Este espaço é dos alunos da turma D do 11º ano da Escola Secundária de Emídio Navarro em Viseu e está inserido na disciplina de Física e Química A. Nele se escreverá sobre assuntos relacionados com a Física e com a Química, mas não só.

23
Nov 08

De um avião que voa da direita para a esquerda com velocidade constante deixa-se cair uma bomba. Em relação a um observador fixo no solo, como será a trajectória da bomba?

 
 
 
 
Segundo um referencial ligado ao solo, a bomba terá dois movimentos simultâneos:
  1º. movimento horizontal para a esquerda com a mesma velocidade do avião mantido devido     à inércia.
 2º. movimento de queda vertical provocada pela acção da gravidade.
 
 
A junção desses dois movimentos origina uma trajectória parabólica.

 
 
Força Resultante
Aceleração
Tipo
de Movimento
Posição
Velocidade
Direcção Horizontal
 
 Frx = 0                           
  ax= 0
Uniforme
X(t) = Vo.t
 
Vx(t) = Vo
 
Direcção Vertical
 
  Fry = -P
 
  ay = -g
 
Uniformemente Acelerado
Y(t) = h –1/2.gt2
Vy(t) = -gt2

 
Tempo de Queda:
Para se descobrir o tempo de queda, basta na equação Y(t) = h – 1/2.gt2 igualar Y(t) a 0 e resolver a equação em ordem a t.
Alcance:
O alcance ou X(t) da equação X(t) = Vo.t pode ser calculado se soubermos o tempo de queda (t) e a velocidade inicial (Vo).  
 
Representação das forças e dos vectores velocidade e aceleração que actuam na bomba: 
 
De um avião que voa com velocidade constante deixa-se cair uma bomba. Em relação a um observador fixo no solo, como será a trajectória da bomba?
Segundo um observador que vai no avião, a bomba terá aparentemente apenas um movimento:
 
Este movimento aparente será rectilíneo e de queda na vertical.
 
                                           
 
BIBLIOGRAFIA:
 
Internet:
  • http://br.geocities.com/cadernodefisica/movimento.htm
  • http://www.feiradeciencias.com.br/sala04/04_44.asp
  • http://orbita.starmedia.com/~nicktico/aviao1.gif
  • http://gdsii.eui.upm.es/ejemplos/Dinamico/Bomba.gif
  • http://www.passeiweb.com/na_ponta_lingua/sala_de_aula/fisica/mecanica/cinematica/mecanica3_trajetoria_intervalo_de_tempo
 
Livros:
  • 11F - Física e Química A 11º/12º ano, Texto Editores, de Graça Ventura, Manuel Fiolhais, Carlos Fiolhais, João Paiva, António José Ferreira
  


 
 
 
publicado por Paulo Simão 5 às 19:31

13
Nov 08

 

A medição do tempo baseia-se numa natureza cíclica e repetitiva.
 
Relógios da Antiguidade:
-Relógios de Sol;
-Relógios de Água;
-Relógios de Areia;
Relógios do Tempo Moderno:
-Relógios Mecânicos: - Relógios de pêndulo; - Relógios de mola;
-Relógios de Quartzo;
-Relógios Atómicos;
 
Relógios de Sol
-Medem o tempo através da observação da posição do Sol. A determinação da hora é feita através da projecção da sombra de um objecto numa determinada zona do relógio.
-Este relógio tem muito pouca previsão.
 
 
 
Relógios de Água
-Medem o tempo através de um reservatório no qual se faz um orifício, recolhendo-se a agua que por ele sai, num recipiente. Depois verifica-se o tempo que demora até encher o reservatório e utiliza-se esse período de tempo como referência.
-Este relógio tem muito pouca precisão.
 
 
Relógios de areia
-Medem o tempo através da passagem de uma quantidade de água de um recipiente para outro, através de um orifício estreito, demorando um certo período de temo que serve como padrão para medir intervalos de tempo.
-Este relógio tem muito pouca precisão.
 
Relógios Mecânicos:
Relógios de Pêndulo  
-Medem o tempo através de pesos. A queda do peso fornece energia potencial que o relógio usa para mover o mecanismo do relógio.
-Este relógio tem uma precisão de 1 segundo por dia.
 
 
Relógios de mola
-Medem o tempo através de uma mola que faz com que pequenas rodas façam girar uns ponteiros.
-A precisão deste relógio é de 1 segundo por dia.
 
Relógios de Quartzo
-Medem o tempo através das vibrações naturais de um cristal de quartzo sujeito a uma corrente eléctrica.
-A precisão deste relógio depende do cristal (quartzo) que este contém. Mas geralmente este relógio tem uma precisão com um erro de menos de 0,1 segundos por ano.
Relógios Atómicos
-Medem o tempo através de certas propriedades dos átomos, como por exemplo, o tempo de vibração atómica.
-A precisão deste relógio é de um desvio de 1 segundo em cada 3000 anos a 1 segundo em cada 3 mil milhões de anos. Por esta precisão este relógio é bastante utilizado em telecomunicações e na
-Os satélites GPS têm a bordo relógios atómicos e constantemente difundem o tempo preciso de acordo com o seu próprio relógio, junto com informação adicional como os elementos orbitais de movimento, tal como determinado por um conjunto de estações de observação terrestres.
 
 
publicado por Fábio às 21:45

11
Nov 08

“Dois atletas com pesos diferentes, em queda livre, experimentam ou não a mesma aceleração?”

Objectivos:

• Reconhecer que numa queda livre, corpos com massas diferentes experimentam a mesma aceleração.

• Determinar, a partir das medições efectuadas um valor tabelado e compará-lo com o valor da aceleração.

Material a utilizar:

• Suporte

• Células fotoeléctricas

• Smart Timer

• Picket Fence (com diferentes massas m1 e m2)

• Plasticina                                                                                                 

Planificação:

1. Efectuar a montagem de acordo com a figura

 

2.  Utilizar a picket fense de massa m1 (sem plasticina), aproximar da célula fotoeléctrica e deixar este cair em queda livre. Registar os resultados obtidos.

 

3.       Proceder de igual forma com o corpo de m2 (com plasticina) e registar, novamente, os dados recolhidos.

4.       Registar os resultados numa tabela.

 

 

Procedimento experimental:

Com o material já montado de acordo com a figura 1 começámos então a realizar a experiência. O aluno pegava na picket fence de massa m1 aproximava este da célula fotoeléctrica e deixava-o cair em queda livre. Registava a aceleração obtida e repetia a experiência mais quatro vezes.

Procedeu de igual forma com o corpo m2 e registou novamente os resultados obtidos.

Com todos os resultados construímos uma tabela onde registámos  a aceleração com que o corpo caía e o valor médio da sua aceleração.

Tabela 1.

                          m1

                         m2

     a m/s2                     

     ā   m/s

       a   m/s2                     

     ā  m/s

        9.786      

 

 

 

  9.809 m/s

          9.701

 

 

 

 9.800 m/s

        9.678

          9.734

        9.889

          9.919

        9.826

          9.862

        9.868

          9.785

 

a – aceleração em m/s2

ā – valor médio da aceleração em m/s

 

Com os resultados já tabelados resta-nos calcular os desvios relativos e para tal utilizamos a seguinte expressão:

Corpo de massa m1:

δ = v-vt / vt х 100

δ = (9.8-9.8/9.8) х 100 = 0%

Corpo de massa m2:

δ = v-vt / vt х 100

δ = (9.8-9.8/9.8) х 100 = 0%

Conclusão:

Da experiência realizada podemos concluir que dois corpos de massas diferentes, em queda livre, experimentam a mesma aceleração, isto porque a aceleração gravítica g é sempre a mesma (não depende da massa). O valor tabelado é igual ao valor da aceleração logo o seu desvio relativo e de 0%.

Em resposta à questão colocada no início do trabalho prático verificámos que sim, que dois atletas com pesos diferentes, em queda livre, experimentam a mesma aceleração devido ao facto de a aceleração gravítica g ser sempre a mesma, como já referimos na conclusão.

 

 

 

publicado por rutemachado às 11:44

08
Nov 08

 Aristóteles (384-322 a.C.). Filósofo grego, nasceu na cidade de Estagira. Aos 16 anos partiu para Atenas com a intenção de prosseguir estudos, entrou na Academia de Platão, onde ficou 20 anos, primeiro como discípulo e depois como professor. Nos três anos seguintes viveu na cidade de Assos, onde depois partiu para Mitilena onde fez investigações na área da biologia. Entre 343 a.C. e 336 a.C. foi tutor de Alexandre Magno, nos mesmos anos em que regressa a Atenas e funda o Liceu. Dirigiu a escola até 323 a.C. Morreu em Cálcis no ano seguinte.

Deve-se a Aristóteles a primeira definição de substância, como sendo parte de um objecto que se mantém inalterado e que o poderá identificar. O conceito básico da dinâmica de Aristóteles é de que um corpo só permanece em movimento com a acção de uma força constante. Partindo da sua teoria do movimento, estabelece os dois princípios básicos que se encontram no mesmo corpo, a acção e a potência, que constituem o fundamento da sua dinâmica.
Para Aristóteles, os objectos caíam para se localizarem correctamente de acordo com a natureza: a atmosfera; o fogo; a água e, por último, a terra.

 

 

Bibliografia:

 

http://web.educom.pt/fq/biografia/aristoteles.htm

 

http://www.esffranco.edu.pt/Fil/hist/histm021.html

 

 

publicado por pssferreira às 20:36
tags:

07
Nov 08

              http://profs.ccems.pt/PauloPortugal/CFQ/3_leis_Newton/3_leis_Newton.html

Este site define cada uma das três leis de Newton e para uma melhor compreensão, integra as mesmas nas situações de vida real, de modo a justificar todo o tipo de movimento de um corpo.

                                                                           

http://xarap.no.sapo.pt/homeFQ/forca.htm

Este site faz uma análise mais profunda às 3 leis de Newton, isto é, de modo analítico. Deste modo relaciona as três leis com as expressões que lhe estão associadas fazendo alusão à relação que as grandezas adquirem em cada lei.

 

                                                 

http://br.youtube.com/watch?v=NZGRuzDlHBg

Este vídeo apresenta algumas curiosidades sobre Isaac Newton. Mas fundamentalmente destina-se a apresentar experiências /situações da vida real que nos permitem compreender melhor o movimento e deste modo fazer-nos acreditar que a partir de pequenas experiências conseguimos exemplificar cada uma das três leis de Newton

 

http://teachertech.rice.edu/Participants/louviere/Newton/

Este site aborda as três leis de Newton através de uma forma mais lúdica que o normal, com animações elucidativas que ajudam a uma melhor compreensão. Além do mais ainda oferece questões e as respectivas respostas a fim de um melhor entendimento.

 

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar2008/educontinua/conciencia/fisica/newton/nw3.htm

Este site concilia as três leis de Newton com actividades experimentais elucidativas. Faz ainda a alusão à experiência pensada por Galileu referente à segunda lei, sendo igualmente notável a presença de exemplos com as suas respectivas perguntas.

 

 

 

publicado por Stefano às 19:23

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